我省高中新课改一系列配套政策昨出台——“走班”挣学分 “记录袋”里看成长

　　商报讯 从上周起，我省463所普通高中全面实施新课改。昨日省教育厅出台了一系列新课改配套政策，这些政策的出台明确了师生、家长和学校所困惑的分班、走班、选课、评价等问题。各界翘首企盼的新高考方案此次没有公布，预计会在明年秋季亮相。

　　A 高一设行政班 高二再设教学班

　　普通高中新课程实行选课制和学分管理，学生将根据自己的特点和需求选课，并在条件成熟时允许学生跨年级选课和再次选修，这将改变传统的班级组织和管理形式，出现以行政班为主，行政班和教学班并存的新班级模式。由选修相同模块的学生组成的教学班，是很重要的教学集体，具有临时性、流动性的特点。如何组建班级呢？刚刚出台的《甘肃省普通高中新课程学校行政班与教学班管理指导意见(试行)》中给出了答案：高一年级必修课基本上以行政班为单位组织教学，学生的自习课、班会等必须在行政班进行。进入高二年级前，在学校统一安排下，根据学生选课和班级实际情况，对行政班进行调整。为了便于选课和走班，选修课的安排应相对集中。高中三年，行政班应基本保持稳定，教学班则在不同学段动态变化。学校应在教学班组成上整体把握，既要尽可能满足每个学生的选修需求，又要合理分配教学资源。

　　B 管理学生 建立成长记录袋动态

　　新课改最主要目的就是推进素质教育，在新课改中，如何评价学生综合素质呢？《甘肃省普通高中新课程学生综合素质评价指导意见(试行)》中指出，我省普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现6个维度，涉及20个要素。综合素质评价结果以优秀(A)、良好(B)、合格(C)、尚待改进(D)四个等级呈现。

　　那么，具体怎么给学生打分、评价结果怎么认定？据了解，综合素质评价采取学生自评、同学互评、教师评价与班主任评语相结合的方式进行，自评主要应用于形成性评价，学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。同时，学校要为每位学生建立成长记录袋，学生成长记录要收集能够反映学生学习过程和结果、表明学生发展状况的关键资料，包括学生的自我评价、个性介绍、成绩记录、各种作品、社会实践和公益活动记录、体育和艺术活动及科技活动等成长历程的记录、教师与同学的评价、来自家长的信息、考试及竞赛的信息等，并且学生学期内的课程修习模块与学分、基础素质评价等级、获奖情况记录和班主任评语等也记录在档案内。据悉，成长记录袋将是学校决定是否准予学生毕业的依据，也是高考录取的依据。

　　C 量化考核 家长学生都参与

　　据了解，新课改后，学校将实行集体备课制度和说、听、评课制度。随之，学校对老师的评价制度以及教育行政部门对学校的评价体系也得改变，那么，怎么具体来量化老师和学校工作表现呢？《甘肃省普通高中新课程实验学校教育工作督导评估方案(试行)》中给出了答案：教师、学生、家长、社区代表以及政府部门参加对学校考核和评定，对教师职业道德及专业水平、是否尊重学生等方面进行对教师个人的评定；对学校的评定则从办学条件与办学环境、学校管理、教师发展和学生发展四部分进行考核。据了解，该体系总分为1000分。按评估所得总分，分为三个等级：900分以上为督导优秀学校，600~899分为督导合格学校，不足600分为督导薄弱学校。

　　为让家长了解并参与新课改，省教育厅要求各高中学校通过家长学校等载体，对高一学生家长进行全员培训，并要设立“学生家长信箱”等，收集学生家长对新课程的意见和建议，开设新课程咨询热线。